Wychowanie jest trudną sztuką. Doskonale o tym wie każdy, kto zetknął się z tym problemem, a w szczególności wiedzą to rodzice.  Wychowanie dzieci nie jest procesem biernym i powinno zajmować ważne miejsce w hierarchii wartości rodziców. Być rodzicem znaczy starać się nauczyć dziecko, jak być niezależnym i odpowiedzialnym dorosłym człowiekiem. Dorośli nie raz stają w obliczu trudności wychowawczych, potrzebują wsparcia i porady. Poniżej zamieszczone zostały linki do interesujących opracowań, filmów i ćwiczeń podejmujących różnorodne problemy wychowawcze, na które napotykają rodzice. Zachęcamy do zapoznania się z nimi zgodnie z własnymi potrzebami.

https://pahatar.wixsite.com/patrykhajdo/kopia-jak-reagowac-na-bunt-nastolat  Jak motywować dziecko do nauki?

https://pahatar.wixsite.com/patrykhajdo/blank-ewqjw Jak uczyć dziecko przestrzegania zasad? Jak pomóc dziecku w zmianie zachowania?

https://www.youtube.com/channel/UCkMDjyhLcc_nx18e5YgDbZg   Filmy edukacyjne dla rodziców Gabinet Psychologiczny Patryka Hajdo z Tarnowa

https://pahatar.wixsite.com/website/dla-rodzica Ćwiczenia rozwojowe dla dzieci i młodzieży z trudnościami emocjonalnymi

https://www.youtube.com/watch?v=P19ocvR8VNc

https://www.youtube.com/watch?v=FzpKLVYC7Ds

https://www.youtube.com/watch?v=YLhGcMIPTuA

„Brzydkie kaczątko” to jedna z najsłynniejszych baśni H.Ch. Andersena. To historia pisklęcia, które wykluło się i wychowało w kaczej rodzinie. Jako brzydsze od małych kaczątek musiało znosić wiele przykrych słów.

https://wolnelektury.pl/media/book/pdf/brzydkie-kaczatko.pdf  - książka

https://youtu.be/xgm-K9iGkuI  - bajka

Miłego czytania i oglądania.

W obecnym czasie trudniej jest wam zdobywać punkty z zachowania. Macie taką możliwość poprzez wykazanie się aktywnością i zaangażowaniem w dodatkowe zadania. Przypominam wam o takich działaniach:

1. Wciąż trwa konkurs dla uczniów wszystkich klas na projekt znaczka pocztowego na temat wolontariatu pt. „Świat oczami młodych”. Wystarczy tylko narysować projekt na kartce A4 o orientacji POZIOMIEJ, bez żadnych napisów, podpisów, ramek.  Istotny jest tylko sam rysunek. Konkurs trwa do 22 maja. Prace należy zeskanować w formacie jpg i przesłać na adres: jpodkowa1@vp.pl.
2. Uczniowie klas VII mogą wziąć udział w konkursie na prezentację multimedialną na temat „ Mój wymarzony zawód”. Wymagane jest przygotowanie krótkiej prezentacji i przesłanie jej na adres: joannap1172@wp.pl  lub jpodkowa1@vp.pl. Konkurs trwa do dnia 5 czerwca 2020r.
3. Uczniowie z klas IV – V mogą przesłać prace plastyczne z konkursu pod hasłem „Magiczny kluczyk: proszę, dziękuję, przepraszam, uśmiech”. Jak pamiętacie, konkurs ogłoszony był w marcu. Pierwsze prace zostały bezpośrednio przekazane organizatorom. Epidemia wirusa przerwała jednak możliwość oddawania w szkole prac konkursowych. Możecie je wykonać, zrobić im zdjęcie lub zeskanować i przesłać na adres: beatajmaz@wp.pl lub jpodkowa1@vp.pl. Format i technika wykonania prac jest dowolna. Konkurs zostaje przedłużony do dnia 22 maja.
   

KAŻDY, KTO PRZYGOTUJE PRACĘ KONKURSOWĄ I PRZEŚLĘ JĄ NA WYŻEJ WYMIENIONE ADRESY, OTRZYMA DODATNIE PUNKTY Z ZACHOWANIA, NAWET ZA SAM UDZIAŁ.

1. W najbliższych dniach uczniowie z klas IV – VIII mogą uzyskać dodatnie punkty z zachowania za wypełnienie ankiety ewaluacyjnej Programu Wychowawczo – Profilaktycznego Szkoły on – line. Wystarczy tylko wpisać w sieci link do ankiety, wypełnić ją i odesłać.
2. Pamiętajcie także, że aktywne uczestnictwo on-line w każdych dodatkowych zajęciach, np. korekcyjno – kompensacyjnych, kółkach zainteresowań, zajęciach rozwijających kompetencje emocjonalno – społeczne, dydaktyczno – wyrównawczych,  również w czerwcu nagradzane będzie punktami dodatnimi.
3. Aktywność w organizacjach szkolnych, np. Szkolnym Klubie Wolontariatu, Samorządzie Uczniowskim,  także podlega nagrodzie punktowej (pod koniec półrocza).

Wiele więc jest możliwości zaangażowania się w prace na rzecz swojego rozwoju oraz w  życie szkolne. Każdy za swoją aktywność w powyższych zadaniach otrzyma dodatnie punkty  z zachowania.

Pedagog szkolny

Joanna Podkowa

rekrutacja_202-21.jpg

Poradnik dla uczniów

Stres to stan obciążenia psychicznego powstający w sytuacji zagrożenia, utrudnienia lub niemożności realizacji ważnych dla jednostki celów, zadań, wartości.

Stres jest niezbędny, by nas zmobilizować do działania. Bez niego trudno by było zebrać siły do pracy.

To stres sprawia, że opracowujemy strategię radzenia sobie z trudną sytuacją i zaczynamy organizować rzeczywistość wokół siebie. Trzeba jednak odróżniać mobilizujący stres od

paraliżującej paniki.

W codziennym życiu nie jesteś w stanie uniknąć stresu. To, w jaki sposób będziesz radzić sobie z nim, zależy w dużej mierze od Ciebie. Pamiętaj - szkodzi nie sam stres, lecz twoja reakcja na niego.

Stres jest zależy od trzech czynników i interakcji zachodzących pomiędzy nimi: siły stresora + Twojej oceny sytuacji + reakcji Twojego organizmu.

Jak radzić sobie ze stresem:

1. Skoncentruj się na chwili bieżącej – nie martw się na zapas, zamiast zastanawiać się co trzeba będzie zrobić, skupiaj się na działaniu w chwili obecnej.

2. Staraj się dostosować do sytuacji – uświadom sobie, co możesz zmienić a czego nie. Skoncentruj się na tym, na co masz wpływ.

3. Stawiaj sobie realistyczne cele, a trudne sprawy rozwiązuj po kolei, jedna po drugiej, zamiast próbować poradzić sobie ze wszystkimi naraz.

4.Odwołuj się do swoich doświadczeń – niejednokrotnie przezwyciężyłeś już trudności,

tym razem też ci się uda.

5. Zaakceptuj siebie ze swoimi wadami i zaletami. Pozwól sobie na popełnianie błędów - nikt nie jest doskonały, więc nie bądź wobec siebie zbyt krytyczny.

6. Naucz się zarządzać swoim czasem – odróżniaj rzeczy ważne od nieistotnych, planuj swój dzień, zrób spis rzeczy, które masz do załatwienia.

7. Dziel się z ludźmi swoimi problemami, pomagaj innym - dzięki temu trudności okażą się łatwiejsze do rozwiązania.

8.Naucz się odmawiać.

9.Dbaj o swoje ciało – jego stan wpływa na Twoje samopoczucie psychiczne. Odżywiaj się zdrowo i unikaj używek. Stosuj techniki relaksacyjne: medytacje, kontrolowanie oddechu, masaże, gorące kąpiele, uprawiaj sport i zadbaj o wystarczającą ilość snu.

10. Śmiej się - Obejrzyj film komediowy, występ kabaretu, przeczytaj zabawną książkę,

opowiedz dowcip. Śmiech pomaga w rozładowaniu napięcia i pomaga się zrelaksować.

11. Pamiętaj o zabawie i odpoczynku – przyjemne spędzanie czasu jest naturalnym

sposobem na rozluźnienie napiętych mięśni. Nie traktuj rozrywki jako luksusu, na który

można sobie pozwolić dopiero gdy masz wolne.

Źródło: Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 2 w Zamościu

Hans Christian Andersen to duński autor żyjący w latach 1805–1875. Obecnie jest jednym z najsłynniejszych baśniopisarzy.

W krainę baśni pierwsza wprowadziła go babcia. Młody Hans wiele wątków z babcinych opowieści zawarł w swych utworach.

Pisał powieści, opowiadania, sztuki teatralne i wiersze, ale to baśnie należą do jego najbardziej znanych utworów.

 „Królowa śniegu” jest jedną z najpiękniejszych baśni J. Ch. Andersena. Opowiada
o przyjaźni dwójki dzieci, Gerdy i Kaja, ukazuje nieszczęścia, z którymi przyszło im się zmierzyć.

Pewnego razu, za sprawą czarnoksiężnika, Kaj stał się złym i zimnym chłopcem. Później został porwany przez Królową Śniegu, a Mała Gerda wyruszyła w podróż, by uratować ukochanego przyjaciela.

H.CH. Andersen „Królowa Śniegu”

https://wolnelektury.pl/media/book/pdf/krolowa-sniegu.pdf 

Krzyzowka.docx

Rozwiązaną krzyżówkę prześlij do dnia 17 maja za pomocą dziennika elektronicznego Librus do pani R. Saracen.

http://www.kreatywniewdomu.pl/2020/02/wiosenne-drzewka.html

http://www.kreatywniewdomu.pl/2019/05/pastelowe-motylki.html

https://szaloneliczby.pl/quizy-dla-dzieci/

1. język polski – 16 czerwca 2020 r. (wtorek) – godz. 9:00

2. matematyka – 17 czerwca 2020 r. (środa) – godz. 9:00

3. język obcy nowożytny – 18 czerwca 2020 r. (czwartek) – g. 9:00

Termin ogłaszania wyników egzaminu ósmoklasisty i wydania zaświadczeń oraz informacji zdającym do 31 lipca 2020 r.

Przypominamy, że przystąpienie do egzaminu ósmoklasisty jest warunkiem ukończenia szkoły podstawowej.

Miło nam ogłosić, że uczennica klasy V b Zuzanna Misiek zwyciężyła w konkursie "Koncepcja Jubileuszowej Maskotki Ćmielowskiej z okazji 515-lecia Nadania Praw Miejskich".  Zuzia za projekt „Pan Imbryczek” zdobyła nagrodę główną i wygrała e-book.
Wyróżnienie za projekt „Cmiel – uszek” otrzymał uczeń klasy V a - Wiktor Wilczak. GRATULUJEMY!

Oto kilka praktycznych wskazówek, dotyczących warunków i organizacji nauki dziecka w domu:

Plan działania:

• Dopilnujcie, by dziecko wstawało o stałej porze (rannej).
• Zaplanujcie czas dziecka i podzielcie go na np. cztery grupy:

• edukacja – będą to np.: indywidualna praca ucznia z materiałami przekazanymi czy wskazanymi przez nauczyciela i według jego wskazówek, zajęcia prowadzone przez nauczyciela on-line (w czasie rzeczywistym) oraz inne formy nauki ucznia (w tym wykonywanie prac domowych, ćwiczeń, lektura),
• sport – w obecnej sytuacji to przede wszystkim wszelkiego rodzaju aktywności ruchowe możliwe do wykonania w warunkach domowych i przydomowych, w tym proste rozgrzewki/rozciągania,
• dom – to obowiązki domowe, w których wypełnianie dziecko powinno być zaangażowane (sprzątanie, pomoc przy posiłkach), obowiązki, czasem  najbardziej żmudne mogą być atrakcyjne, bo jest to czas spędzony wspólnie z rodziną,
• rozrywka – to każda forma zabawy i odpoczynku, która minimalizuje poczucie braku kontaktu z rówieśnikami, okazja do podzielenia się z dziećmi swoimi pasjami, wspólne gry planszowe.

• Wyznaczajcie przedział czasowy (od - do), w którym dzieci będą się uczyły. Starajcie się trzymać określonych terminów.
• Pamiętajcie o przerwach relaksacyjnych (ale nie dłuższych niż 15 minut)(odprężają rękę, wzrok).
• Podzielcie wspólnie materiał do nauki na partie: zróbcie grafik - zapisujcie bieżące zadania do wykonania, zlecane przez nauczycieli danych przedmiotów i terminy ich realizacji. Grafik umieśćcie w widocznym miejscu. Odznaczajcie zrealizowane zadania – to bardzo motywuje, bo jest wizualnym odzwierciedleniem wykonanej pracy!
• Nie zapominajcie o aktywności ruchowej dziecka, która jest niezbędna do prawidłowego funkcjonowania mózgu.

Komfort pracy:

• Przygotujcie stałe miejsce do pracy z odpowiednim oświetleniem i usytuowaniem zależnym od tego, którą ręką posługują się dzieci. Pokój powinien być wyposażony w biurko/stolik i krzesło przystosowane do wzrostu dzieci.
• Dbajcie o to, by w miejscu nauki nie było zbyt wielu rzeczy, które mogą dzieci rozpraszać.
• Przed rozpoczęciem zdalnej nauki wywietrzcie pokój.
• Zadbajcie o miłą atmosferę, pozbawioną pośpiechu, nerwowości.
• Wypróbujcie technikę Pomodoro lub jej zmodyfikowaną wersję. Ustawcie minutnik w telefonie na 15 minut, w tym czasie dziecko pracuje nad zadaniami, potem 5 minut przerwy daleko od laptopa i znowu 15 minut pracy. Zależnie od wieku dziecka i jego możliwości skupienia uwagi możecie te czasy wydłużyć lub skrócić.
• Jeśli trzeba, na czas lekcji ustawcie blokadę na określone strony lub aplikacje. Czasem pokusa buszowania po Facebooku czy YouTube może okazać się bardzo silna, dlatego wykorzystajcie specjalne narzędzia do ograniczania czasu przed ekranem, np. Rescue Time.
• Zwróćcie szczególną uwagę dziecka na bezpieczne korzystanie z internetu.
• Wytłumaczcie dziecku, że wy też pracujecie. Dziecko wykonuje swoją pracę, a wy swoją. Obie prace są równie ważne i potrzebne.
  

Nauka powinna być obowiązkiem, ale i przyjemnością:

• Możemy połączyć naukę z zabawą, to przynosi korzyść szczególnie w klasach młodszych.
• W trakcie nauki róbcie krótkie przerwy, to poprawia koncentrację, dzieci z nadpobudliwością potrzebują więcej przerw (np. na ćwiczenia ruchowe, relaksacyjne).
• Jeśli dziecko posiada opinię Poradni PP, stosujcie się do zaleceń opinii skierowanych do rodziców.
•  Jeśli dziecko posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub inne, opierajcie się na indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym (IPET) i zaleceniach specjalistów.
• Przymus w trakcie pracy z dzieckiem skutkuje odwrotnie, raczej pozytywna motywacja, np. pojedziemy razem na wycieczkę, kiedy dobrze się tego nauczysz.
• Nie przeciążajcie dziecka jednorazowo, np. można podzielić pracę na dwa etapy: język polski i angielski do południa, matematyka, przyroda po obiedzie.
• Nie zmuszajcie dziecka do zajęć, które nie są konieczne.
• Wzrokowcy dobrze uczą się z tablicami, mapami, wykresami, ilustracjami, video, filmami, konkretami (patyczki, palce ręki).
• Słuchowcy zapamiętają dobrze materiał mówiony, odtwarzany z płyty i innych mediów.
• Kinestetycy uczą się na pamięć w ruchu, pozwól im ruszać się po pokoju, aby mogli zapamiętać treści wiersza lub nowy temat.
• Dyslektycy nie muszą ciągle pisać i czytać. Ich rozwój polega na pracy wielokierunkowej, tzn. ćwiczeniach ręki (prace plastyczne), dyskusji (zamianie pisania na wypowiedzi ustne). Trzeba to robić tak, aby nie zniechęcić ich do przedmiotów, z którymi i tak mają problem, natomiast niech wykażą się zdolnościami, wiedzą z innych przedmiotów, swoimi talentami, co zachęci ich do pokonywania niepowodzeń i problemów edukacyjnych. Tutaj działanie na siłę może hamować funkcjonowanie, czyli np. nie 15 stron ćwiczeń z tekstem, a pięć solidnie przygotowanych i sprawdzonych (z krótkimi przerwami).
• Dzieci tzw. nocne marki lepiej funkcjonują w godzinach popołudniowo-wieczornych (rada do pracy w domu).
• Dzieci, które wcześnie wstają wyspane, będą lepiej pracowały od godziny 09.00 rano do obiadu (jeśli rodzice są w domu).
  

Motywowanie dziecka do pracy:

W jaki sposób motywować dziecko do systematycznej nauki w warunkach domowych?
Drodzy rodzice pamiętajcie, że można dziecko zmusić, żeby siedziało przy biurku, żeby wpatrywało się godzinami w podręcznik czy nawet żeby odrobiło lekcje, ale do nauki – nigdy. Maluch czy nastolatek będzie się pilnie uczyć tylko wtedy, gdy będzie mu to sprawiać przyjemność oraz gdy będzie przekonany, że jest mu to potrzebne. Jak zatem zachęcić dziecko do nauki? Przede wszystkim porozmawiajcie z dzieckiem, dlaczego i po co musi codziennie się uczyć. Uświadomcie mu, że jego systematyczna praca będzie zweryfikowana przez nauczycieli.

Kilka dodatkowych wskazówek, które pomogą motywować dziecko do pracy:

• Traktujcie naukę dziecka, jako rzecz świętą. Nie przerywajcie mu, nie wołajcie do telefonu, wyłączcie wszelkie źródła dźwięku.
• W miarę możliwości zarządźcie, że wszystkie dzieci uczą się w tym samym czasie. Niech żadne wtedy nie ogląda telewizji i nie gra na komputerze. To podstawowy błąd rodziców, aby pozwolić, by jedno z dzieci się bawiło, gdy drugie się uczy.
• Nauczcie dziecko traktować naukę jak wyzwanie. Pokazujcie mu, jak wartościowe jest robienie czegoś, czego jeszcze nigdy się nie robiło, a co wydaje się trudne.
• Chwalcie dziecko po każdej przerobionej partii materiału, ale pamiętajcie, by nie szafować pochwałami. Doceniajcie prawdziwy wysiłek i trud oraz konsekwencję dziecka.
• Wpajajcie mu pogląd, że mądrość to coś, nad czym trzeba pracować.
• Nie wyręczajcie dziecka w odrabianiu lekcji. To bardzo ważne. Kiedy prosi o pomoc, nie podawajcie mu gotowych rozwiązań, ale jedynie na nie naprowadźcie, udzielcie wskazówek, wyjaśnijcie wątpliwości. Zachęćcie do samodzielności. Samodzielnie rozwiązane zadanie może dostarczyć dziecku dużej satysfakcji, wzmacnia w nim również poczucie, że jest w stanie poradzić sobie z trudnościami.
• W sytuacji zniechęcenia wskazujcie na postęp, jaki już poczyniło dziecko w wykonanych zadaniach ( w tym celu każdego dnia należy zadania spisać na kartce i skreślać je po ich wykonaniu).
• Podkreślajcie sukcesy, zamiast braków. Jeśli dziecko ma ogromne problemy z jednym przedmiotem, zachęćcie je, by na lodówce pojawiła się kartka: „Co już umiem”. Codziennie przed snem zapiszcie na niej to, czego dziś dziecko się nauczyło oraz to, w czym jest kompetentne. Nawet, jeśli to będą tylko dwie daty lub cztery słówka. Zwróćcie uwagę dziecka, jak szybko kartka się zapełniała, o ile stał się mądrzejszy przez kilka dni.
• Wspólnie ustalcie przyznanie dużej nagrody po wykonaniu całej pracy, w postaci czasu na rozrywkę. Ustalcie z dzieckiem rozrywki w hierarchicznym porządku od najmniej nagradzających do najbardziej pożądanych. Adekwatnie do zaangażowania dziecka w danym dniu wyraźcie zgodę na zabawę z określonej pozycji hierarchii.
  

Czas dla dziecka:

• Dziecko oczekuje, aby je wysłuchać (wystarczy tylko być uważnym słuchaczem).
• Znajdźcie czas np. wieczorem przed snem na kwadrans bycia z dzieckiem w cztery oczy, na rozmowę.
• Bądźcie doradcą, gdy dziecko pyta i prosi o pomoc.
• Dajcie dziecku jak największą samodzielność w działaniu. W szkole przecież z dzieckiem nie siedzicie i nie wykonujecie za nie pracy. Samodzielne dziecko to szczęśliwsze dziecko. Starajcie się od razu wdrożyć dziecko do samodzielnej pracy. Pokażcie, wytłumaczcie i pomóżcie w zadaniach, jeśli trzeba. Nie wyręczajcie jednak w pracy!
• Bądźcie dobrym przykładem, przykład idzie z góry (mama, tata kiedyś najpierw odrabiali lekcje, a później grali w piłkę).
• Zamiast komputera, telefonu, telewizora zagrajcie z dzieckiem w gry planszowe, szachy, zbudujcie konstrukcje z klocków, zwyczajnie pobiegajcie po podwórku, pograjcie w kosza, idźcie na rower, to przyniesie korzyść wszystkim, ruch likwiduje napięcie i stres.
• Relacje z rówieśnikami są konieczne do rozwoju dziecka, ale pamiętajmy, że dobre doświadczenie dorosłych też uczy nasze dzieci.
• Bądźcie cierpliwi, z czasem będą pozytywne efekty.
• Kontrola rodzica jest ważna, spełniajcie swoją rolę rodzicielską zwracając uwagę, czy dziecko dobrze postępuje zarówno w nauce, jak i zachowaniu, w razie potrzeby wskazujcie mu właściwą drogę.

Wzajemna współpraca:

• Pozostańcie w kontakcie z wychowawcą i nauczycielami. Udostępnijcie im swój numer telefonu, adres mailowy, korzystajcie z dziennika elektronicznego, sprawdzajcie stronę internetową szkoły.
• Zgłaszajcie szkole na bieżąco swoje spostrzeżenia i wnioski, w szczególności dotyczące przebiegu uczenia na odległość, np. trudności techniczne, zasoby i możliwości sprzętowe dostępne dla Waszego dziecka.
• Jeżeli dziecko zdaje w tym roku egzamin ósmoklasisty, zachęćcie je do skorzystania z materiałów publikowanych przez CKE, w tym z próbnych testów.
• Sprawdzajcie komunikaty publikowane na stronach Ministerstwa Edukacji Narodowej i Ministerstwa Cyfryzacji, dotyczące planowania i realizacji nauki zdalnej.
  

Wspierająca postawa rodzica, konsekwentne przestrzeganie stałych pór w planie dnia dziecka, jasno sprecyzowane oczekiwania wobec niego w sytuacji nauki poza szkołą mogą ułatwić dziecku przystosowanie się do tej nowej sytuacji, która jest dla wszystkich nas trudna.

Akademia pana Kleksa to film  z 1983 roku w reżyserii Krzysztofa Gradowskiego, będący adaptacją książki Jana Brzechwy o tym samym tytule.

https://www.bing.com/videos/search?q=plastusiowy+pami%c4%99tnik+film&&view=detail&mid=45E6BE20A3D026FEBA9E45E6BE20A3D026FEBA9E&&FORM=VDRVRV - Akademia pana Kleksa

Życzymy miłego oglądania.

„Kot w butach” to europejska baśń ludowa. Najbardziej znana obecnie wersja opublikowana została przez Charles’a Perraulta w zbiorze „Bajki Babci Gąski”. Baśń pojawiła
się też w zbiorze „Baśni” braci Grimm.

https://youtu.be/i6jRyQ74Bdk  -  „Kot w butach”

Życzymy miłego oglądania.

Nasza szkoła przystąpiła do ogólnopolskiego konkursu pod hasłem „Świat oczami młodych” na projekt znaczka pocztowego dotyczącego wolontariatu.

Organizatorami konkursu są:
Fundacja Banku Ochrony Środowiska oraz Poczta Polska S.A. 

Konkurs został objęty patronatem honorowym Ministra Edukacji Narodowej, Ministra Infrastruktury, Ministerstwa Kultury i Dziedzictwa Narodowego, Ministerstwa Rodziny, Pracy i Polityki Społecznej, Rzecznika Praw Dziecka.

Celem konkursu jest promocja i przybliżenie młodzieży idei wolontariatu, oraz zachęcanie jej do aktywnego angażowania się w pomaganie potrzebującym wsparcia: ludziom, zwierzętom, przyrodzie. Stworzone prace mają pomóc w zwiększaniu świadomości społecznej na temat wolontariatu i jego roli w życiu ludzi oraz budowaniu postaw altruistycznych.

Zadanie konkursowe polega na przygotowaniu przez uczestników konkursu projektu znaczka pocztowego, który przedstawiać będzie wolontariat w różnych aspektach tj.: idee jakie za sobą niesie, przykłady działań wolontariackich, a także korzyści zarówno dla beneficjentów jak i samych wolontariuszy.

Najlepsze 3 (trzy) prace konkursowe zostaną wykorzystane do zaprojektowania przez Pocztę Polską S.A. arkusika trzyznaczkowego, który zostanie wydany przez Pocztę Polską S.A. w nakładzie 100 tysięcy sztuk.

ZASADY UDZIAŁU W KONKURSIE

Uczestnikami konkursu może być wyłącznie młodzież w wieku 7-19 lat, uczniowie klas 1-8 szkół podstawowych

Zgłoszona do konkursu praca musi być pracą indywidualną jednego uczestnika. Jeden uczestnik może zgłosić do konkursu tylko jedną pracę konkursową. W konkursie mogą brać udział jedynie te prace konkursowe, które nie zostały wcześniej nigdzie opublikowane i nie wygrały żadnego innego konkursu plastycznego.

Wszystkie prace konkursowe zgodne z Regulaminem zostaną opublikowane na stronie konkursu w zakładce PRACE KONKURSOWE.

Prace będą oceniane i nagradzane w trzech kategoriach wiekowych:

1. poniżej 12 roku życia;
2. 12-15 lat;
3. 16-19 lat.

Przy czym brany jest pod uwagę wiek autora w momencie wykonania pracy.

Praca konkursowa podlega ocenie według następujących kryteriów:

1. estetyka wykonania;
2. pomysłowość i oryginalność;
3. zgodność pracy z tematyką konkursową;
4. możliwość wykorzystania jako wzoru dla znaczka pocztowego;

WYMAGANIA TECHNICZNE

Pracę konkursową należy wykonać ręcznie na papierze dowolną techniką, która nie będzie przestrzenna, np. farbami, kredkami, ołówkiem itp.

Pracę konkursową należy wykonać w orientacji poziomej, w formacie A4 (tj. 29,7 cm szerokości i 21 cm wysokości).

Na pracy konkursowej nie mogą znajdować się:

1. ramka – ilustracja musi wypełniać cały obszar pracy (tj. kartkę w formacie A4);
2. napisy;
3. podpisy autorów;
4. elementy typowe dla znaczków pocztowych, tj. nominał znaczka, napis „Polska”, napis „PWPW”, itd.;
5. znaki towarowe, logotypy.

Przesłana do Organizatorów praca konkursowa musi zawierać:

1. Skan pracy konkursowej w formacie JPG, o szerokości 800 px (wymiar poziomy), o rozmiarze nie większym niż 1 MB;
2. Informacje o autorze tj. imię i nazwisko, data urodzenia;
3. Tytuł pracy konkursowej (maksymalnie: 30 znaków ze spacjami).

Prace niespełniające wymagań technicznych przewidzianych w Regulaminie, w tym prace stworzone techniką przestrzenną, komputerową lub w orientacji pionowej nie będą podlegać ocenie.

NAGRODY

Organizatorzy przewidują przyznanie trzech Nagród Głównych (po jednej w każdej kategorii wiekowej) w postaci:

• wydania we wrześniu 2020 roku przez Pocztę Polską S.A. 3 znaczków pocztowych w formie arkusika trzyznaczkowego w nakładzie 100 tysięcy sztuk zaprojektowanym przez Pocztę Polską S.A. na podstawie prac konkursowych, którym przyznano nagrody główne
  oraz
• przyznania nagród rzeczowych o łącznej wartości do 3000 PLN brutto (słownie: trzy tysiące złotych), dla: uczestników Konkursu (autorów nagrodzonych prac konkursowych) oraz Koordynatorów Placówek (z których nadesłano nagrodzone prace konkursowe).

Organizatorzy przewidują we wszystkich kategoriach wyróżnienia dla 10 prac w postaci nagród rzeczowych – o łącznej wartości do 7000 PLN brutto (słownie: siedem tysięcy złotych), dla: uczestników konkursu (autorów nagrodzonych prac konkursowych) oraz Koordynatorów Placówek (z których nadesłano nagrodzone prace konkursowe). O podziale wyróżnień pomiędzy kategorie wiekowe zadecyduje Komisja Sędziowska.

Pełny regulamin konkursu zamieszczony jest pod linkiem: https://oczamimlodych.pl/index.php?m=re

Tematyka zgłaszanych prac powinna ściśle wiązać się z tematyką wolontariatu. Myśląc o nim należy przede wszystkim zapoznać z jego definicją oraz zwrócić uwagę na idee, które towarzyszą wolontariatowi, na to kto i co potrzebuje pomocy, w jakiej formie ta pomoc może być niesiona, a także jakie korzyści dla beneficjentów niesie taka pomoc. Warto również zwrócić uwagę, że choć w ramach definicji wolontariat to bezinteresowna pomoc, niesie również korzyści dla wolontariuszy.

Ważne informacje zamieszczone pod linkami

https://oczamimlodych.pl/index.php?m=wol  Wolontariat

https://oczamimlodych.pl/index.php?m=po&pm=1   POMOC Jak zaprojektować znaczek?

https://oczamimlodych.pl/pliki/do_pobrania/SOM-4_wytyczne_autorzy.pdf Jak zaprojektować znaczek? Wytyczne dla autorów

https://oczamimlodych.pl/pliki/do_pobrania/SOM-4_wskazowki_dla_projektanta.pdf   Wskazówki dla projektanta

https://oczamimlodych.pl/pliki/do_pobrania/SOM-4_przyklady_blednych_prac.pdf  Przykłady błędnych prac

Prosimy o przesyłanie skanów lub zdjęć prac konkursowych do dnia 22 maja 2020r. na adres  szkolacmielowwolontariat@op.pl

Regulamin_konkursu_-_Koncepcja_maskotki_wraz_z_jej_nazwa_dla_miasta_Cmielow.docx

Formularz_zgloszeniowy_pelnoletniego_uczestnika_konkursu_Koncepcja_masko..._Cmielow.docx

Zgoda_na_przetwarzanie_danych_osobowych_-__konkurs_Koncepcja_jubileuszow._Cmielow.docx

https://www.youtube.com/watch?v=qCv64-MLZjc DINOZAUR

https://www.youtube.com/watch?v=2dxXuIhKt3c SKACZĄCA ŻABKA

https://www.youtube.com/watch?v=Jm7SZoCczfw ŻURAW

https://www.youtube.com/watch?v=_3Vo__0nuFc&t=26s MOTYLKI

Zapraszamy do obejrzenia prezentacji o naszej planecie, następnie stworzenia własnego globusu i rozwiązania quizu wiedzy! Udanej zabawy!

https://www.youtube.com/watch?v=TIfqIuESi8g

https://zwariowanetrio.blogspot.com/2020/04/swiatowy-dzien-ziemi-i-nasz-pomys-na.html

https://czasdzieci.pl/quizy/quiz,2189f0-quiz_ekologiczny,p,koniec.html#quiz

CIEKAWE E-BOOKI DLA KLAS IV-VIII

KLASY IV-V

1. https://wolnelektury.pl/media/book/pdf/paziowie-krola-zygmunta.pdf  
Antonina Domańska „Paziowie króla Zygmunta”

2. https://wolnelektury.pl/media/book/pdf/bialosniezka-i-rozanka.pdf  
Jacob i Wilhelm Grimm „Białośnieżka i Różanka”

3. https://wolnelektury.pl/media/book/pdf/biedny-mlynarczyk-i-kotek.pdf  
Jacob i Wilhelm Grimm „Biedny młynarczyk i kotek”

KLASY VI-VIII

1. https://pl.wikisource.org/wiki/Kategoria:Pollyanna

Eleanor H. Porter „Pollyanna”

2. https://pl.wikisource.org/wiki/Wyspa_skarbów

Roberta Louisa Stevenson „Wyspa skarbów”

3. https://wolnelektury.pl/media/book/pdf/deotyma-panienka-z-okienka.pdf  
Deotyma „Panienka z okienka”

W Polsce dostęp do sieci ma 20 mln osób. Każda z nich, spędza w sieci średnio 6 godzin dziennie. 3 razy więcej czasu poświęcamy na komunikację za pomocą Internetu, niż na dzwonienie czy pisanie SMS-ów. To wszystko idealne okoliczności dla tak zwanych przestępców internetowych. 

W życiu codziennym dbamy o swoje bezpieczeństwo unikając np. rozmów z nieznajomymi na ulicy lub wychodzenia samotnie z domu późnym wieczorem. Podobnie w sieci, aby być bezpiecznym, powinniśmy przestrzegać kilku ważnych zasad.

Safer Internet sformułował poniższe zasady. Zapoznaj się z nimi.  To zasady twojego bezpieczeństwa!

1. Zanim dołączysz.

Kontakty z ludźmi na portalach społecznościowych, podobnie jak kontakty z ludźmi w świecie rzeczywistym, rządzą się pewnymi zasadami. Zastanów się, w jaki sposób działa portal, zanim utworzysz na nim swój profil. Przede wszystkim zainteresuj się, jaki poziom prywatności gwarantuje Ci dany portal. Informacji tego typu szukaj w regulaminie, który powinien jasno określać zasady Twojego uczestnictwa w serwisie.

2. Prywatność.

Kontroluj dostęp do Twoich danych i innych informacji, które umieszczasz w swoim profilu. Bezpieczny portal społecznościowy powinien pozwolić Ci nadać sobie taki status prywatności, który zagwarantuje, że informacje o Tobie będą dostępne tylko dla znajomych, których świadomie dodałeś do swojej listy. Pamiętaj też, że Twoje hasło to Twój sekret.

3. Informacje o mnie.

Zamieszczając informacje o sobie, pamiętaj, że potencjalnie każdy może je zobaczyć. Dbaj o to, żeby nie ujawniać swoich danych osobowych. Stwórz bezpieczny Nick, który nie zdradzi Twojej prawdziwej tożsamości. Sieć daje nam możliwość bycia kimś innymi niż w codziennym życiu. Znaj jednak swoje granice tej zabawy - myśl jak się prezentujesz.

4. Zdjęcia.

Zastanów się dobrze zanim zamieścisz w Sieci swoje zdjęcia, które mogą być użyte przez innych użytkowników Sieci w sposób, jakiego byś sobie nie życzył/a lub skopiowane do miejsca, w którym byś ich nie zamieścił/a. Jeżeli już na pewno chcesz zamieścić swoje zdjęcia w Internecie, ustaw taki status prywatności, który zagwarantuje Ci bezpieczeństwo.

5. Kontakty z innymi.

Bądź czujny/a w kontaktach z osobami znanymi wyłącznie z Sieci. Korespondencja z nieznajomym/ą może być dobrą zabawą, ale może też mieć niebezpieczne konsekwencje. W Sieci ludzie często udają kogoś, kim nie są, ukrywając w ten sposób swoje prawdziwe intencje. Bądź bardzo ostrożny/a, jeżeli nowy internetowy „przyjaciel” chce się z Tobą spotkać w realu. Powiadom o tym odpowiedzialną osobę dorosłą.

6. Odpowiedzialność za informacje.

Jeżeli piszesz coś w Internecie, będąc pod wpływem silnych emocji, przeczytaj to dwa razy. Daj sobie czas, żeby się uspokoić i sprawdź czy to, co planujesz wysłać, jest tego warte.
Pamiętaj także, że czasem szkoła, rodzice lub pracodawcy mają możliwość monitorowania Twojej korespondencji i Twoich działań w Sieci. Dlatego w Sieci nie pisz nigdy czegoś, czego nie napisałbyś/abyś na kartce pocztowej, którą nie tylko bezpośredni adresat może przeczytać.

Pamiętaj też, że ludzie przesyłają dalej, upubliczniając wiadomości. Sam/a także zawsze patrz, co przesyłasz dalej. Nie ujawniaj danych innych osób – nie przesyłaj dalej cudzych maili i nie podawaj w Sieci danych innej osoby bez jej zgody.

7. Szanuj innych.

Bądź miły/a dla innych w Sieci. Zastanów się, czy adresat życzyłby sobie zobaczyć taki wpis i czy Ty powiedziałbyś/abyś lub pokazał/a to samo podczas spotkania twarzą w twarz?
Poczucie humoru, poglądy i zasady innych ludzi bywają różne także w Sieci. Respektuj innych w Internecie, a jeżeli kogoś urazisz, znajdź metodę, żeby sprawę wyjaśnić i go przeprosić.

Jeżeli ktoś Ciebie obraża, myśląc, że zrobiłeś/aś coś niemiłego celowo – zamiast dać się ponieść emocjom, spróbuj wyjaśnić, że to nie było celowe, że to wynik nieporozumienia.

8. Działaj mądrze.

Ktoś Cię prowokuje? Nie daj mu satysfakcji. Zazwyczaj jest to metoda na zwrócenie na siebie uwagi, jeżeli takiego kogoś zignorujesz, prawdopodobnie da Ci spokój.

9. Pamiętaj o realu.

Internet jest świetny, ale nie zapominaj o realnym świecie. Kontroluj to, ile czasu spędzasz w Sieci.
Dbaj o kontakty z ludźmi w świecie rzeczywistym. Nawet, mając pięciuset znajomych na portalu społecznościowym możesz czuć się samotnym/ą. Nic nie zastąpi prawdziwych znajomości.

10. Pomoc.

Masz prawo do godności w Internecie. Jeżeli jesteś atakowany/a, ktoś Cię straszy lub grozi Ci, działaj w swojej obronie. Zgłoś fakt cyberprzemocy odpowiednim instytucjom (szkoła, policja, helpline.org.pl – 0-800-100-100) i osobom, które mogą Ci udzielić pomocy: rodzice, wychowawca, pedagog szkolny, nauczyciel.

Razem szybko i skutecznie rozwiążecie problem.

Masz prawo:

• przerwać kontakt (rozmowę, korespondencję), kiedy ktoś wypytuje Cię o Twoje dane np. imię, nazwisko, adres, numer szkoły lub namawia do wysłania Twojego zdjęcia,
• odmówić rozmowy na tematy intymne,
• powiedzieć rodzicom lub innym zaufanym dorosłym, kiedy ktoś poznany w sieci namawia Cię na spotkanie w świecie realnym.

Pamiętaj też:

• nie rozmawiaj z osobami z sieci na tematy intymne,
• bądź podejrzliwy, jeśli ktoś, kogo poznałeś na czacie próbuje nastawiać cię przeciwko rodzicom, opiekunom, nauczycielom czy przyjaciołom. Niektóre czaty wykorzystywane są przez pedofilii, sekty i inne niebezpieczne grupy do nakłaniania młodych ludzi, by zrobili coś, czego nie chcieliby robić.
• nie podawaj nikomu swoich loginów i haseł – ktoś inny podając się za Ciebie może np. wysyłać Twoim znajomym przykre wiadomości,
• używaj trudnych do odgadnięcia haseł np. składających się ze słowa i cyfr,
• pamiętaj, aby wylogować się z poczty e-mail lub portalu społecznościowego, kiedy skończysz z nich korzystać,
• nie rób niczego, co mogłoby urazić innych użytkowników lub byłoby sprzeczne z prawem,
• korzystaj z umiarem z Internetu! Zbyt długie korzystanie z komputera, tabletu czy smartfona może zaszkodzić Twojemu zdrowiu i pogorszyć kontakty ze znajomymi.

Czy już wiesz jak pozostać bezpiecznym w sieci? Pamiętaj, aby zawsze z uwagą poruszać się po internecie.