• UWAGA KONKURS!

          • Mama, matka, mamusia, mateńka – słowa te kojarzą nam się
            z miłością, troską, szczęściem i ciepłem rodzinnym. To mama  nas przytuli
            i pocieszy, zawsze jest przy nas, na dobre i złe.
                      Już niebawem, 26 maja obchodzimy Dzień Mamy.  Święto to przypomina nam jak ważne są nasze mamy oraz jak wiele im zawdzięczamy.
              Z tej okazji Samorząd Uczniowski przygotował dla uczniów naszej szkoły konkurs pod hasłem „Najpiękniejsza? Moja Mama!”.

            Zasady:

            • Zadaniem uczniów klas I –III jest namalowanie pięknego portretu swojej mamy.
            • Zadaniem uczniów klas IV – VIII jest napisanie pięknego wiersza
              na Dzień Matki.
            • Tekst musi być samodzielny, nie może naruszać praw autorskich osób trzecich.
            • Każdy uczestnik konkursu może namalować tylko jeden rysunek (technika dowolna) i napisać tylko jeden wiersz (ważna jest kreatywność
              i językowa wrażliwość).
            • Najlepsze prace zostaną umieszczone na stronie internetowej szkoły
              i na Facebooku.
            • Wiersze należy wysłać do 21 maja  wiadomością Librus do p. Joanny Psiuch, rysunki natomiast oddać w szkole p. Agnieszce Wójcik.
            • Czekają nagrody!
        • Wyniki konkursu czytelniczo-plastycznego dla klas I-III „BOHATEROWIE BAJEK I BAŚNI – KRASNOLUDKI”
          • Wyniki konkursu czytelniczo-plastycznego dla klas I-III „BOHATEROWIE BAJEK I BAŚNI – KRASNOLUDKI”

          • I miejsce – Piotr Kędziora kl. Ia

            II miejsce –Franciszek Stąporek kl. Ia

            III miejsce – Maja Religa kl. II

            Wyróżnienia:
            Maja Kowalska kl. II
            Milena Religa kl. II

            Podczas oceny prac brano  pod uwagę następujące kryteria :
            - zgodność pracy z tematem
            - oryginalność
            - pomysłowość
            - estetykę
            - samodzielność wykonania pracy
            Za udział w konkursie zwycięzcom zostaną wręczone nagrody, a wszyscy uczestnicy otrzymają dodatnie punkty z zachowania zgodnie z PUNKTOWYM SYSTEMEM OCENIANIA ZACHOWANIA.

               Gratulujemy !!!

        • Godziny Wychowawcze ze Światem
          • Godziny Wychowawcze ze Światem

          • Od października Szkolny Klub Wolontariatu rozwijał swoją wiedzę z zakresu edukacji globalnej realizując program Polskiej Akcji Humanitarnej pt. „Godziny Wychowawcze ze Światem”. To całoroczny cykl zajęć, które stanowią zaproszenie do zgłębiania wyzwań współczesnego świata. Podstawę edukacji globalnej stanowi kwestia sprawiedliwości i solidarności, zarówno w lokalnym jak i globalnym wymiarze. Celem programu było nie tylko informowanie o tym, jaki nasz świat jest obecnie, ale także kształtowanie postaw, które pomogą nam uczynić go bardziej sprawiedliwym w przyszłości. W związku z tym na kolejnych zajęciach uczniowie i uczennice poznawali takie wartości jak solidarność, szacunek i otwartość. Młodzież naszej szkoły wzięła udział w 8 zajęciach (w formie stacjonarnej i on- line) dotyczących problemu zmian klimatycznych, głodu na świecie, braku wody, lawinowo narastających śmieci (w tym plastiku i elektrośmieci), niedocenionych bogactw naturalnych, zmiany perspektywy myślenia w kontekście mapy świata i krytycznej oceny kolonializmu, globalnego znaczenia problemu uchodźców oraz potrzeb ludzi i rodzajów pomocy humanitarnej.

            Dzięki takiej edukacji nasi wolontariusze  są otwarci  na problemy światowe. Chcą  zmienić styl swojego życia na ekologiczny. Są tolerancyjni i empatyczni wobec ludzi potrzebujących pomocy. Chcą pomagać i wiedzą na czym polega "mądre pomaganie".

        • Dzieci i młodzież bezpiecznie korzystają z Internetu
          • Dzieci i młodzież bezpiecznie korzystają z Internetu

          • Od listopada 2020 roku w naszej szkole realizowany był wewnątrzszkolny projekt wychowawczo – profilaktyczny „Bezpiecznie korzystam z Internetu”. Jego wdrażanie zbiegło się z czasem nauczania zdalnego i związanymi z tym licznymi zagrożeniami dla zdrowia oraz równowagi psychicznej dzieci i młodzieży. Celem projektu  było  przygotowanie uczniów do bezpiecznego i świadomego korzystania z Internetu oraz technologii informacyjnej ( zwłaszcza w dobie kształcenia na odległość),  podniesienie poziomu bezpieczeństwa w szkole oraz edukacja rodziców i nauczycieli.  Projekt obejmował swym zasięgiem wszystkich uczniów szkoły podstawowej. Każda klasa stanowiła odrębną grupę, która otrzymała zakres tematyki związanej z bezpieczeństwem internetowym i opracowywała zagadnienia według instrukcji.   W ramach projektu:

            • Uczniowie brali udział w szkoleniu on – line prowadzonym przez p. Marka Szczotkowskiego z firmy edukacyjno – szkoleniowej z Myślenic na temat: „Porozmawiajmy o agresji i przemocy. Jak zachowywać się, by nie krzywdzić innych?”.
            • Zorganizowano szkolenie on line dla rodziców z klas IV – VIII i szkoleniową radę pedagogiczną przeprowadzone przez p. M. Szczotkowskiego na temat „Zachowania agresywne młodzieży. Cecha wieku rozwojowego czy zmiana zachowań społecznych młodzieży”.
            • Uczniowie z klas VII – VIII wzięli udział w V edycji Digital Youth Forum – jednodniowej imprezie dla młodzieży na temat kreatywnego wykorzystywania nowych technologii.
            • Dzieci z klas I – IV przygotowały plakaty, zaś młodzież z klas starszych (V – VIII) opracowała własne ulotki informacyjne i prezentacje komputerowe na temat bezpiecznego korzystania z Internetu i radzenia sobie z cyberprzemocą.
            • Wychowawcy klas i pedagog szkolny prowadzili zajęcia integracyjne oraz wychowawcze na temat cyberprzemocy oraz pożądanych sposobów reagowania w przypadku zetknięcia się agresją elektroniczną.
            • Opracowano i online przesłano dzieciom materiały edukacyjne na temat: „Jak zjednać sobie przyjaciół?” , „Szacunek i tolerancja każdego dnia”, „Reagowanie na agresję i cyberprzemoc w środowisku rówieśniczym”, „Zagrożenia płynące z Internetu. Kształtowanie własnego wizerunku w grupie rówieśniczej i portalach społecznościowych”  oraz „Jestem wierny swoim zasadom – jak powiedzieć „nie” w sytuacjach trudnych.”.
            • Młodzież brała udział w indywidualnych rozmowach z nauczycielami podejmujących kwestie wspierania psychicznego („Nie jesteś sam”), radzenia sobie z przykrymi uczuciami, metod relaksacyjnych, sposobów uzyskania wewnętrznej  harmonii oraz doceniania siebie – autoanalizy hierarchii wartości i poczucia własnej wartości.
            • Rodzice otrzymali ulotkę informacyjną pt. „Zadbaj o bezpieczeństwo swojego dziecka w Sieci”, zaś nauczyciele brali udział w szkoleniu „Kondycja uczniów, nauczycieli i rodziców w aktualnej sytuacji lockdownu w kontekście przeciwdziałania depresji oraz zachowaniom ryzykownym i przestępczym”.

            W ramach podsumowania projektu dzieci i młodzież wykonały bardzo pomysłowe prace pod hasłem  „Jak wartościowo spędzić czas wolny?. Uczniowie opracowali elektroniczne plakaty, ulotki informacyjne i prezentacje, w których zachęcali swoich rówieśników do aktywnego wypoczynku i odejścia od monitorów komputerowych i ekranów telewizyjnych.  W czasie nauki zdalnej dbałość o właściwą higienę pracy, bezpieczeństwo własne w Sieci i  efektywny wypoczynek była kluczem do zachowania dobrego samopoczucia i własnego rozwoju.  Najciekawsze prace prezentujemy.

            Jak_mozna_pozytecznie_spedzac_czas_podczas_kwarantanny_Bzorek_M.pptx

            Jak_wartosciowo_spedzac_czas_Pieta_Piotr.odp

            Jak_wartosciowo_spedzac_czas_wolny_Kotur_Arek_6a.pptx

            Jak_wartosciowo_spedzac_czas_wolny_Szczepanik_Mikolaj.pptx

            Jak_spedzac_czas_wolny_Wdowczyk_M.pptx​​​​​​​

        •  230 rocznica uchwalenia Konstytucji 3 maja 1791
          • 230 rocznica uchwalenia Konstytucji 3 maja 1791

          • 3 maja 1791 roku  król Stanisław August Poniatowski „wraz ze stanami skonfederowanemi w liczbie podwóyney naród Polski reprezentującemi” uchwalił konstytucję, czyli Ustawę Rządową. Miała ona na celu zlikwidowanie obecnych od dawna wad systemu politycznego Rzeczypospolitej Obojga Narodów. Konstytucja zmieniła ustrój państwa na monarchię dziedziczną, ograniczyła demokrację szlachecką, odbierając prawo głosu i decyzji w sprawach państwa szlachcie nieposiadającej ziemi, wprowadziła częściowe zrównanie praw osobistych mieszczan i szlachty oraz stawiała chłopów pod ochroną państwa i zniosła liberum veto.

            W tym roku obchodzimy 230 rocznicę uchwalenia tej najważniejszej ustawy. Dla Polski i Polaków to wyjątkowy rok, bo Sejm RP ustanowił, że 2021 będzie rokiem Konstytucji 3 maja. Ze względów pandemicznych nie możemy licznie uczestniczyć w uroczystościach rocznicowych, ale pragniemy przypomnieć historię i nazwiska jej twórców m.in. Hugo Kołłątaja, Stanisława Stasica i Ignacego Potockiego. Zachęcamy także do wywieszenia flag biało-czerwonych, by łopotały na wietrze i przypominały o barwach narodowych i o ich znaczeniu dla każdego z nas.

            230_ROCZNICA_UCHWALENIA_KONSTYTUCJI_3_MAJA.pdf​​​​​​​

        • BOHATEROWIE BAJEK I BAŚNI – KRASNOLUDKI
          • BOHATEROWIE BAJEK I BAŚNI – KRASNOLUDKI

          • Konkurs czytelniczo – plastyczny dla klas I-III

            Przeczytaj informacje oraz wierszyki dotyczące krasnoludków. Wymyśl swojego krasnoludka i narysuj go (format A4, technika dowolna). Zrób zdjęcie pracy i prześlij na adres sp1bibl@o2.pl do dnia 12.05.2021r. Najpiękniejsze prace zostaną nagrodzone.

            Ogłoszenie wyników 14.05.2021r.

            Informacje i wierszyki załączone w linku - Krasnoludki.pdf​​​​​​​

        • Trening asertywności. Jestem sobą. Potrafię odmawiać
          • Trening asertywności. Jestem sobą. Potrafię odmawiać

          • W relacjach interpersonalnych wymienia się m.in. postawę uległą, agresywną i asertywną.

            1. Postawa uległa (bierna) charakteryzuje się podporządkowaniem innym osobom lub grupom osób, kosztem swoich własnych praw. Świadczy ona o niskim poczuciu własnej wartości, brakiem wiary w siebie i obawą przed reakcją innych ludzi.

            Osoby uległe nie potrafią obronić własnych poglądów, a także tracą swoją niezależność. Ta postawa może doprowadzić do poczucia krzywdy, niedowartościowania, przewlekłego stresu, a nawet depresji.

            1. Postawa agresywna to osiągnięcie celu na wszystkie możliwe sposoby, nawet jeśli w grę wchodzi krzywdzenie innych ludzi oraz łamanie ich praw. Osoby agresywne traktują każdego jako potencjalnego przeciwnika, chcą okazać swoją dominację, mogą atakować innych słownie i fizycznie.

            Zachowanie agresywne jest próbą zwrócenia na siebie uwagi. Świadczy o braku wiary w siebie oraz nagromadzeniu złych emocji i stresu. Może ono doprowadzić do licznych konfliktów z otoczeniem oraz w ostatecznym rozrachunku – samotności i frustracji.

            1. Asertywność jest gdzieś pośrodku. To „subtelne balansowanie pomiędzy obroną własnych granic a egoizmem”. Oznacza zdolność komunikowania się z ludźmi przy zachowaniu własnej odrębności i bez narzucania swojego zdania. Istota asertywności opiera się na przekonaniu, że każdy ma prawo do bycia sobą, czyli do wyrażania swoich uczuć i poglądów, do zarządzania własnym czasem i do osobistych decyzji. Wbrew pozorom nie jest to łatwe.

            Jesteśmy asertywni, gdy potrafimy przyjmować pochwały, ale też krytykę. Także wtedy, gdy umiemy poprosić o pomoc. Dla wielu z nas problemem jest np. przyjmowanie komplementów. Wiąże się to z naszym poczuciem wartości - im jest ono niższe, tym trudniej nam uwierzyć w szczerość pochwały. Asertywność uczy, jak czerpać przyjemność z komplementów, nie doszukując się w nich drugiego dna. Umiejętność „brania” pomaga nam z kolei w relacjach z innymi - w ten sposób pokazujemy im, że są dla nas ważni.

            Asertywna osoba czuje się dość swobodnie, pokazując siebie innym, oczywiście w granicach rozsądku. Swoje relacje buduje bezpośrednio i uczciwie, potrafi świetnie współpracować, bez niepotrzebnego lęku. Jest świadoma swoich mocnych i słabszych stron, przez co jej poczucie wartości nie jest zależne od chwilowych sukcesów i porażek. Pozwala sobie na popełnianie błędów w celu wyciągnięcia dalszych wniosków.

            Asertywność wymaga pewności, że to, co myślisz i czujesz, jest ważne. To umiejętność odrzucenia fałszywych przekonań na swój temat i uwierzenia we własne możliwości. To także zdolność stanowczego, lecz łagodnego wyznaczania własnego terytorium, przy jednoczesnym poszanowaniu terytorium innych. Zachowanie asertywne daje poczucie mocy i wiary w siebie. Dlatego warto nad nim pracować. Trening możesz zacząć od wypunktowania swoich mocnych stron.

            Techniki zachowań asertywnych

            1. Zdarta płyta - Jest to popularna technika. Często zdarza się, że odmawiamy komuś, a on ponownie nas prosi. Nie należy wtedy przywoływać kolejnych argumentów i coraz bardziej się tłumaczyć. Trzeba powtarzać zdanie – może być lekko zmodyfikowane – które wypowiedziało się na początku.
            2. Technika zwana jujitsu - Jej nazwa wywodzi się od jednej ze sztuk walk wschodnich. Polega na nie przeciwstawianiu się argumentom osoby, która nas o coś prosi, pokazaniu, że szanujemy i rozumiemy jej racje, ale odmawiamy, bo takie mamy prawo.
            3. Jestem słoniem - Pomocne w odmowie jest wyobrażenie sobie, że jest się słoniem – wielkim, powoli kroczącym, spokojnym, widocznym, pewnym siebie, ale łagodnym. Mówimy wtedy wolniej, spokojniej oddychamy, patrzymy rozmówcy prosto w oczy, staramy się nie działać pod wpływem emocji. Dopytujemy, co jest niezrozumiałe u rozmówcy, powtarzamy jego słowa, np. „powiedziałeś, że nie jestem wdzięczna?”.

            Jeśli chcesz odmówić, powiedz stanowczo „nie”, takim tonem, by to zabrzmiało zdecydowanie. Unikaj formy „nie mogę”, bo dla rozmówcy będzie to pretekst do dalszych negocjacji. Asertywność wymaga uczciwości wobec siebie. Jeżeli więc czegoś po prostu nie chcesz, to musisz się do tego przyznać, a nie udawać, że są jakieś inne powody odmowy.

            Po słowie „nie” powtórz wyraźnie, czego nie zrobisz. Możesz bardzo krótko uzasadnić swoją odmowę, ale nie wdawaj się w dyskusje. Zadbaj, by twój komunikat był zwięzły i spójny.

            Podczas treningu asertywności najbardziej sprawdzą się wizualizacje. To, co zostanie przećwiczone w głowie, łatwiej będzie wprowadzić w życie. Asertywność sprawdzi się w wielu sytuacjach, a najpopularniejsze z nich to odmowa, wyrażanie opinii, przyjmowanie krytyki, wyrażanie prośby, przyjmowanie pochwały. Należy też pamiętać, że asertywność wymusza na nas pewność siebie, pewność, że to, co czujemy i to, co myślimy ma znaczenie. 

            Asertywna odmowa jest stanowcza, krótka, bez tłumaczenia się i usprawiedliwiania, np. "Przepraszam, ale nie mam czasu…", "Niestety nie mogę ci pomóc". W tym celu można używać zwrotów, które wskazują na własne potrzeby i preferencje, np. „wolę”, „zdecydowałem”, „chcę”.

            Asertywna prośba to taka, przy której oczekiwania wyrażone są jasno, np. „Czy mógłbyś to dla mnie zrobić?”, „Czy mógłbyś mi to pożyczyć?”. Należy sformułować cel, nie wywierać zbędnej presji, nie manipulować oraz liczyć się z tym, że druga strona ma prawo odmówić.

            Asertywne wyrażanie swojej opinii to takie, które pozbawione jest strachu przed reakcją innej osoby, czy zranieniem jej, np. „Rozumiem cię, ale widzę to inaczej”, „Moje zdanie jest inne…”, „Jestem przekonany, że…”, „Podoba mi się/nie podoba mi się”.

            Asertywne przyjmowanie krytyki, czyli spokojne i pozbawione negatywnych emocji (złości, smutku, wycofania). Należy odróżnić krytykę życzliwą, której celem jest poprawa jakiegoś stanu rzeczy, od nieżyczliwej, czyli takiej, która ma kogoś zranić, umniejszyć. Z krytyką można się zgadzać lub nie, np. „Myślę o sobie inaczej”, „Wcześniej nie zwróciłem na to uwagi, przemyślę twoją opinię”, „Pozwól, że zrobię to po swojemu”.

            Asertywne przyjmowanie pochwały, czyli pozbawione tłumaczenia się, samokrytyki i umniejszania swojej zasłudze czy wiedzy. Pochwały nie należy minimalizować, wypierać, ignorować. Zamiast powiedzieć „Miałem szczęści”, „Jakoś mi się udało”, lepiej użyć sformułowania „Miło mi, że to zauważyłeś”, „Cieszę się, że ci się podoba”, „Dziękuję, że doceniasz moją pracę”.

            Asertywności można się nauczyć. Warto zacząć ćwiczyć takie zachowanie, które  pomoże nam konstruktywnie pokonać różne sytuacje trudne i niekomfortowe dla nas

          • Akademia Bezpiecznego Puchatka

          • Akademia Bezpiecznego Puchatka to ogólnopolski program edukacyjny skierowany do uczniów klas I szkół podstawowych, obejmujący tematykę związaną z bezpieczeństwem dzieci .

            Nasza szkoła  dołączyła do XI-tej edycji Akademii Bezpiecznego Puchatka ogólnopolskiego programu edukacyjnego. Celem akcji jest pokazanie dzieciom jak unikać zagrożeń podczas codziennych aktywności - na drodze, w domu, w szkole oraz w Internecie.

        • UWAGA!
          • UWAGA!

          • Nauczanie hybrydowe w terminie 26.04.2021 - 02.05.2021 w naszej szkole odwołane. Wszystkich uczniów w tym czasie obowiązuje nauka zdalna. Więcej informacji w dzienniku Librus.

        • Program profilaktyki uzależnień „Debata”
          • Program profilaktyki uzależnień „Debata”

          • Od 20 do 23 kwietnia w naszej szkole był realizowany program profilaktyki uzależnień pt. „Debata”. Z uwagi na sytuację epidemiologiczną zajęcia odbywały się on – line.

            Program prof. dr hab. Krzysztofa Wojcieszka porusza problematykę alkoholizmu, narkomanii i nikotynizmu. Jest adresowany do uczniów starszych klas szkół podstawowych, w przypadku których w większości nie miała jeszcze miejsca inicjacja alkoholowa. Program ma charakter uprzedzający. Jego zadaniem jest zapobieganie przedwczesnemu używaniu alkoholu, towarzyszącym temu konsekwencjom oraz promowanie postawy trzeźwości. Jest rekomendowany przez Państwową Agencję Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Krajowe Biuro ds. Przeciwdziałania Narkomanii, Instytut Psychiatrii i Neurologii oraz Ośrodek Rozwoju Edukacji.

            W naszej szkole w zajęciach uczestniczyły klasy V – VIII.  Realizacja programu oparta była o metody aktywizujące.  Podczas zajęć zostały przekazywane młodzieży podstawowe informacje na temat szkodliwości i konsekwencji zażywania alkoholu oraz procesu uzależnienia. Poprzez debatę i edukację zweryfikowane zostały mity oraz przekonania normatywne dotyczące używania napojów alkoholowych. Zmiana przekonań normatywnych stanowiła podstawę całego programu. Młodzież wypełniła anonimową ankietę, która wskazała grupę ryzyka spośród uczestników. Następnie poprzez elementy treningu asertywności uczestnicy uczyli się odmawiać spożywania alkoholu oraz radzić z naciskiem grupy rówieśniczej.

            Realizatorem programu był Pan Piotr Szaszkiewicz reprezentujący firmę edukacyjno - szkoleniową Centrum Działań Profilaktycznych z Wieliczki. Młodzież bardzo aktywnie uczestniczyła w zajęciach. Już widać, że dzięki udziałowi w warsztatach uczniowie podnieśli poziom wiedzy o możliwościach rozwoju bez używania substancji psychoaktywnych. Mieli szansę na zmianę błędnych przekonań normatywnych (pro-alkoholowych norm środowiskowych). Uświadomili sobie także, iż warto promować wartości związane ze zdrowym stylem życia oraz asertywnie reagować w sytuacjach negatywnej presji, najczęściej rówieśniczej.   Zgodnie z założeniami programu, efektem zastosowanych strategii będzie także:

            • zmniejszenie tendencji do zachowań ryzykownych związanych z alkoholem podejmowanych przez młodzież,
            • ukształtowanie właściwych przekonań normatywnych dotyczących picia alkoholu,
            • zmniejszenie ryzyka wystąpienia krótkoterminowych i odroczonych konsekwencji używania substancji psychoaktywnych,
            • integracja środowiska szkolnego i rodzinnego w zakresie profilaktyki zachowań ryzykownych.

            Program został sfinansowany z funduszy Gminnej Komisji ds. Rozwiązywania Problemów Alkoholowych i Narkomanii

        • Dzień Ziemi
          • Dzień Ziemi

          • Dzień Ziemi to święto naszej BŁĘKITNEJ PLANETY organizowane na całym świecie 22 kwietnia

            Obchodzone jest od 1970 roku, początkowo tylko w Stanach Zjednoczonych. W 1990 roku uznano Dzień Ziemi za święto o zasięgu globalnym. 200 milionów ludzi ze 141 państw zmobilizowało się i doprowadziło do Szczytu Ziemi ONZ w 1992 roku w Rio de Janeiro.

            Do dziś obchody te są bardzo dobrą okazją do promowania ekologicznych postaw oraz uświadamiania o problemach klimatycznych na Ziemi.

            Tegorocznym motywem przewodnim jest hasło „Przywróć naszą Ziemię”.

            Myśląc globalnie, należy działać lokalnie!

            Czy ja mogę coś zrobić dla Ziemi? Czy mój mały wkład ma znaczenie przy ogromie zniszczeń? TAK, TAK I JESZCZE RAZ TAK!!!!.

            Jeśli każdy z nas robiłby dla planety jedną małą rzecz dziennie, byłoby to odczuwalne na całej Ziemi np. stosowanie zasady „Zero Waste”, rezygnacja z butelek plastikowych czy z torebek foliowych, ograniczanie ilości kupowania ubrań, nadawanie nowego życia różnym przedmiotom, czyli „reuse”, segregacja śmieci i kompostowanie odpadów zielonych .

            NIE JEST TO TRUDNE, TRZEBA TYLKO CHCIEĆ!!!!!

            Nasza szkoła zawsze angażuje się w obchody  Dnia Ziemi.

            W tym roku zaproponowaliśmy naszym uczniom, by obchody tego święta uczcili pozytywnym działaniem na rzecz naszej planety. Mogli:

            - zasadzić drzewko lub posiać inne rośliny, np. przyjazne dla pszczół;

            - pokazać, jak segregują śmieci;

            - posprzątać okolicę wokół miejsca zamieszkania, np. fragment parku czy lasu;

            - wykonać domek dla pszczół lub innych owadów.

            Byliśmy otwarci na inne propozycje i pomysły na rzecz Ziemi.

            Wkrótce umieścimy krótką fotorelację z działań naszych uczniów.

            Dziękujemy za zaangażowanie - Wasze działania na pewno przyniosą pozytywny skutek!!!

        • KRZYŻÓWKA Z KODEM DLA UCZNIÓW KLAS MŁODSZYCH
          • KRZYŻÓWKA Z KODEM DLA UCZNIÓW KLAS MŁODSZYCH

          •            Wpisz do krzyżówki nazwiska autorów oraz imiona bohaterów książek dla dzieci, używając matematycznego kodu. Najpierw rozwiąż działania – ich wyniki powiedzą ci, jakie litery kryją się pod liczbami przy każdym z haseł. Litery z pól pokolorowanych na różowo utworzą tytuł książki dla dzieci.

            Krzyżówkę można pobrać jako dokument programu Word.

            Krzyzowka(3).docx​​​​​​​

        •  „ Tatrzańska niepodległa”
          • „ Tatrzańska niepodległa”

          • Biuro Programu „Niepodległa” zaprasza jednostki samorządu terytorialnego, samorządowe instytucje kultury, szkoły i inne instytucje do skorzystania z bezpłatnej wystawy planszowej pt. „Tatrzańska niepodległa”.

             Wystawa powstała we współpracy z Muzeum Tatrzańskim i opowiada o znaczeniu gór w rozwoju kultury, sportu i turystyki w II Rzeczypospolitej.

          • W podróży dookoła świata z mieszkańcami egzotycznych krajów

          • Wielu z nas marzy o tym, aby wybrać się w podróż dookoła świata, zebrać cały pakiet cudownych doświadczeń, również językowych i towarzyszących im emocji z różnych zakątków naszego globu, by utworzyć z nich piękne wspomnienia. Uczniowie klasy IV b na lekcji języka polskiego uczyli się zasad pisowni nazw geograficznych, wyszukiwali w wielu źródłach nazwy państw i ich mieszkańców, a teraz  proponują wycieczkę do wielu krajów na świecie. Przedstawiają mieszkańców tych krajów – nazywają ich obywateli. Dzięki tej podróży poznamy także położenie geograficzne tych ziem i ich flagi. Wybierzcie się z nimi w tę wirtualną trasę, która pozwoli przeżyć ciekawą przygodę.

            Zatem nie zwlekajcie. J W drogę.

            W_podrozy_dookola_swiata_z_mieszkancami_egzotycznych_krajow.pptx​​​​​​​

        • CO PAMIĘTASZ Z KSIĄŻKI „CHŁOPCY Z PLACU BRONI”? - ROZWIĄŻ KRZYŻÓWKĘ I ODGADNIJ HASŁO
          • CO PAMIĘTASZ Z KSIĄŻKI „CHŁOPCY Z PLACU BRONI”? - ROZWIĄŻ KRZYŻÓWKĘ I ODGADNIJ HASŁO

          • Krzyżówkę można pobrać jako dokument programu Word, wypełnić i odesłać w załączniku lub przesłać numery pytań wraz z odpowiedziami i hasłem. Rozwiązanie należy przesłać na adres sp1bibl@o2.pl. W temacie wpisujemy – krzyżówka „Chłopcy z Placu Broni”, a w treści wiadomości imię i nazwisko oraz klasę.

            Uczniowie, którzy zdobędą pierwsze miejsca będą nagradzani ocenami, a wszyscy biorący udział w konkursie punktami z zachowania.

            Krzyzowka(2).docx​​​​​​​

        • Bezpłatne e-booki Stanisława Lema
          • Bezpłatne e-booki Stanisława Lema

          • Stanisław Lem urodził się 12 września 1921r. we Lwowie jako syn laryngologa Samuela Lehma i Sabiny Woller. Był absolwentem II Gimnazjum im. Karola Szajnochy, rozpoczął studia medyczne, które przerwała okupacja niemiecka. Kontynuował je po wojnie, rezygnując jednak z ostatnich egzaminów, by uniknąć poboru do wojska. W 1946r. z całą rodziną przeniósł się do Krakowa, nie chcąc przyjąć obywatelstwa ZSRR.

            W 1953r. Lem ożenił się z Barbarą Leśniak, lekarzem radiologiem, a w 1968r. urodziła się ich syn Tomasz. W latach 1983-1988 pisarz przebywał na emigracji (Berlin, Wiedeń), by potem zamieszkać w Krakowie.

            Pisarz zmarł 27 marca 2006 roku w Krakowie, a urnę z jego prochami złożono na Cmentarzu Salwatorskim.        

            Stanisław Lem to czołowy przedstawiciel polskiej fantastyki naukowej, filozof, futurolog i eseista, który w swoim dorobku ma również powieści realistyczne i teksty satyryczne.

            Jego debiutem książkowym była wydana w 1951 roku powieść Astronauci. Kolejne powieści fantastycznonaukowe jego autorstwa to miedzy innymi: Obłok Magellana, Eden, Powrót z gwiazd, Solaris, Niezwyciężony, Pokój na Ziemi. Był również autorem trylogii Czas nieutracony oraz cyklu groteskowych opowiadań fantastycznonaukowych: Dzienniki gwiazdowe, Księga robotów, Bajki robotów, Cyberiada, Opowieści o pilocie Pirxie.

            Jego twórczość porusza tematy takie jak: rozwój nauki i techniki, natura ludzka, możliwość porozumienia się istot inteligentnych czy miejsce człowieka we Wszechświecie.

            Stanisław Lem otrzymał wiele nagród, był odznaczony między innymi medalem „Gloria Artis” i najwyższym polskim odznaczeniem państwowym Orderem Orła Białego, posiadał kilka doktoratów honoris causa.

            Nazwiskiem naszego autora nazwano również planetoidę 3836 Lem oraz pierwszego polskiego satelitę naukowego.

            Obecnie Biblioteka Narodowa, w porozumieniu z synem pisarza, wykorzystując środki z Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa udostępniła bezpłatnie 8 utworów Stanisława Lema:

            Terminus z Opowieści o pilocie Pirxie

            Nowa Kosmogonia

            Tragedia pralnicza

            Maszyna Trurla z Cyberiady

            Bajka o królu Murdasie

            fragment z wykładu „Golem XIV” O ewolucji

            zbiór esejów Dialogi

            esej Philip K. Dick, czyli fantomatyka mimo woli

            E-booki można bezpłatnie czytać online lub pobrać w formatach EPUB, MOBI i PDF
            z biblioteki cyfrowej Polona.

            Utwory dostępne pod poniższym linkiem:

            https://polona.pl/collections/institutions/24/rok-stanislawa-lema,NTU1OTMwODM1Mjk1OTg5MzQwMw/?sort=score%20desc

    • Kontakty

      • Szkoła Podstawowa nr 1 im.Krzysztofa Szydłowieckiego w Ćmielowie
      • (+15)8616020
      • Ćmielów, ul. Długa 164, 27-440
        Poland
      • https://sp1cmielow.edupage.org
      • Administrator strony Beata Mazur - beatajmaz@wp.pl
      • bip: sp1cmielow.pl
  • Galeria zdjęć

      brak danych